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  14. <description>Hochschulmarketing Trends und Rankings </description>
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  23. <title>Digitales Hochschulbarcamp 2021 &#8211; Social Media &#038; Uni</title>
  24. <link>https://hochschulmarketing-news.de/digitales-hochschulbarcamp-2021-social-media-uni/</link>
  25. <pubDate>Tue, 27 Apr 2021 09:47:26 +0000</pubDate>
  26. <dc:creator><![CDATA[Philip Dunkhase]]></dc:creator>
  27. <category><![CDATA[Allgemein]]></category>
  28.  
  29. <guid isPermaLink="false">https://hochschulmarketing-news.de/?p=1239</guid>
  30. <description><![CDATA[<p>Das Hochschulbarcamp findet 2021 zum ersten Mal am 18. Mai rein virtuell statt. Als digitale Plattform wird die innovative Plattform Airmeet genutzt. Diese bietet u.a. folgende Features: Bühne für Eröffnung und die Sessionplanung parallele Sessionräume zur freien Auswahl virtuelle Tische zum Austausch in 2-8er Gruppen Speed-Networking für spannende 1zu1-Treffen virtuellen Stände der Sponsoren selbst gestaltbare [&#8230;]</p>
  31. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/digitales-hochschulbarcamp-2021-social-media-uni/">Digitales Hochschulbarcamp 2021 &#8211; Social Media &#038; Uni</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  32. ]]></description>
  33. <content:encoded><![CDATA[
  34. <p>Das Hochschulbarcamp findet 2021 zum ersten Mal am 18. Mai rein virtuell statt.  Als digitale Plattform wird die innovative Plattform <a rel="noreferrer noopener" href="https://www.airmeet.com/" target="_blank">Airmeet</a> genutzt. Diese bietet u.a. folgende Features:</p>
  35.  
  36.  
  37.  
  38. <ul><li><strong>Bühne für Eröffnung und die Sessionplanung</strong></li><li><strong>parallele Sessionräume zur freien Auswahl</strong></li><li><strong>virtuelle Tische zum Austausch in 2-8er Gruppen</strong></li><li><strong>Speed-Networking für spannende 1zu1-Treffen</strong></li><li><strong>virtuellen Stände der Sponsoren</strong></li><li><strong>selbst gestaltbare Profile der Teilnehmenden</strong></li><li><strong>viele Kommunikations- und Interaktionsmöglichkeiten</strong></li></ul>
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  42. <h2>Social Media und Hochschulkommunikation</h2>
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  46. <p>Das Hochschulbarcamp bringt Verantwortliche und Expertinnen und Experten zum <strong>Thema “Social Media &amp; Hochschule”</strong>  zusammen und hilft bei der gegenseitigen Information und Weiterbildung im bereich Hochschulkommunikation. Das Ziel der Veranstaltung ist es dabei, Teilnehmende aus möglichst  vielen Hochschulbereichen und anderen Organisationseinheiten zu  versammeln und zum Netzwerken und Erfahrungsaustausch zu bewegen. </p>
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  50. <h2>Jetzt Tickets sichern!</h2>
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  54. <figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2021/04/hochschulbarcamp-tickets.png" alt="" class="wp-image-1241" srcset="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2021/04/hochschulbarcamp-tickets.png 840w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2021/04/hochschulbarcamp-tickets-300x200.png 300w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2021/04/hochschulbarcamp-tickets-768x512.png 768w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2021/04/hochschulbarcamp-tickets-600x400.png 600w" sizes="(max-width: 840px) 100vw, 840px" /></figure>
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  58. <p>Wir haben die erste Ticket-Welle gestartet! Es folgen aber noch weitere  und wir sind zuversichtlich, dass wir jeder Interessentin und jedem  Interessenten sehr bald ein Ticket-Angebot machen können.  <br>Tickets gibt es <a href="https://hscamp.gottesmann.de/es-gibt-tickets-2/">hier</a></p>
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  62. <h2>Social Media Innovationspreis 2021</h2>
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  66. <figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2021/04/dunkhase-social-media-Preis.jpg" alt="" class="wp-image-1243" srcset="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2021/04/dunkhase-social-media-Preis.jpg 1024w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2021/04/dunkhase-social-media-Preis-300x169.jpg 300w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2021/04/dunkhase-social-media-Preis-768x432.jpg 768w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2021/04/dunkhase-social-media-Preis-600x338.jpg 600w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>
  67.  
  68.  
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  70. <p><strong>Jetzt Konzept einreichen und tolle Preise gewinnen! </strong><br>Seit dem Jahr 2018 wird auf dem Hochschulbarcamp der <strong>Social Media Innovationspreis</strong> verliehen. <strong>I</strong>m Rahmen des <strong>digitalen Hochschulbarcamp 202</strong>1  wird der Preis erstmalig virtuell für ein innovatives Social Media  Konzept einer Hochschule vergeben werden. Der Preis soll die Umsetzung  einer kreativen Idee ermöglichen, welche u.a. aufgrund von mangelnden  Ressourcen oder anderweitiger Unterstützung noch nicht umgesetzt wurde.  Weitere Infos <a href="https://hscamp.gottesmann.de/social-media-preis-hscamp21/">hier</a></p>
  71. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/digitales-hochschulbarcamp-2021-social-media-uni/">Digitales Hochschulbarcamp 2021 &#8211; Social Media &#038; Uni</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  72. ]]></content:encoded>
  73. </item>
  74. <item>
  75. <title>Corona-App für Universitäten</title>
  76. <link>https://hochschulmarketing-news.de/corona-app-fuer-universitaeten/</link>
  77. <pubDate>Tue, 27 Oct 2020 20:19:42 +0000</pubDate>
  78. <dc:creator><![CDATA[Philip Dunkhase]]></dc:creator>
  79. <category><![CDATA[Allgemein]]></category>
  80. <category><![CDATA[App]]></category>
  81. <category><![CDATA[Social Media]]></category>
  82.  
  83. <guid isPermaLink="false">https://hochschulmarketing-news.de/?p=1199</guid>
  84. <description><![CDATA[<p>NEU: Corona-App für Hochschulen zur Rückverfolgung von Covod-19 Fällen am Campus.</p>
  85. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/corona-app-fuer-universitaeten/">Corona-App für Universitäten</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  86. ]]></description>
  87. <content:encoded><![CDATA[
  88. <h1>Studierenden-App zur Rückverfolgung von COVID-19-Fällen an Hochschulen</h1>
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  96. <p>“So viel Präsenz wie möglich, so viel digitale Lehre wie nötig”,<br>so lautet an vielen deutschen Hochschulen das Motto für das kommende<br>Wintersemester. Mit Campus QR bringt die Studierenden-App Studo rechtzeitig ein Tool zur Unterstützung heraus: ein Open-Source-System, das Hochschulen für die  Rückverfolgung von Kontakten bei COVID-19-Fällen verwenden können. </p>
  97.  
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  100. <p></p>
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  103.  
  104. <p><strong>Campus QR &#8211; eine Entwicklung für alle</strong><br>Mit dem Open-Source-System Campus QR ermöglicht die Rückverfolgung von Kontakten an Hochschulen. “Wenn Studierende und Lehrende einen Hörsaal oder Seminarraum betreten, scannen sie einen QR-Code, der an der Tür oder im Eingangsbereich angebracht ist. Durch den Check-in im Hörsaal werden die Kontaktdaten der jeweiligen Person an die Hochschule<br> übermittelt, die diese über das Webtool Campus QR verwaltet”, erklärt Valentin Slawicek , CTO von Studo, “im Fall der Fälle kann die Hochschule dann auf diese Daten zurückgreifen.”</p>
  105.  
  106.  
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  108. <div class="wp-block-image"><figure class="alignleft is-resized"><img src="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/04/readmore-1.png" alt="" class="wp-image-1044" width="161" height="43"/></figure></div>
  109. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/corona-app-fuer-universitaeten/">Corona-App für Universitäten</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  110. ]]></content:encoded>
  111. </item>
  112. <item>
  113. <title>Ist LinkedIn jetzt Marktführer in Deutschland?</title>
  114. <link>https://hochschulmarketing-news.de/ist-linkedin-jetzt-marktfuehrer-in-deutschland/</link>
  115. <pubDate>Fri, 07 Feb 2020 08:54:45 +0000</pubDate>
  116. <dc:creator><![CDATA[Philip Dunkhase]]></dc:creator>
  117. <category><![CDATA[Allgemein]]></category>
  118.  
  119. <guid isPermaLink="false">https://hochschulmarketing-news.de/?p=874</guid>
  120. <description><![CDATA[<p>Lange Zeit galt das führenden Business Netzwerk XING als Marktführer im deutschsprachigen Raum. Über verschiedene Social Monitoring Tools und eigene Erfahrungen konnte ich verschiedene Beobachtungen feststellen, die den Meisten entgehen. Jetzt habe ich mit dem großen BLAUEN ein Déjà-vu Vor 14 Jahren hieß der große &#8222;BLAUE&#8220; Facebook und der kleine &#8222;ROTE&#8220; nannte sich StudiVZ. Facebook [&#8230;]</p>
  121. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/ist-linkedin-jetzt-marktfuehrer-in-deutschland/">Ist LinkedIn jetzt Marktführer in Deutschland?</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  122. ]]></description>
  123. <content:encoded><![CDATA[
  124. <p>Lange Zeit galt das führenden Business Netzwerk XING als Marktführer im deutschsprachigen Raum. Über verschiedene Social Monitoring Tools und eigene Erfahrungen konnte ich verschiedene Beobachtungen feststellen, die den Meisten entgehen. Jetzt habe ich mit dem großen BLAUEN ein Déjà-vu Vor 14 Jahren hieß der große &#8222;BLAUE&#8220; Facebook und der kleine &#8222;ROTE&#8220; nannte sich StudiVZ. Facebook war 2006 in Deutschland eine kaum bekannte Plattform, da StudiVZ den deutschen Markt anführte. Doch zunehmend wurde Facebook international, wo hingegen StudiVZ sich weiterhin auf den deutschen Markt konzentrierte. Grundsätzlich waren die Funktionen von Facebook und StudiVZ ähnlich, nur mit Facebook konnte man sich weltweit vernetzen. So kam es, dass StudiVZ offline genommen wurde, während Facebook zu 25 Millionen Mitgliedern in Deutschland angestiegen war.</p>
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  128. <figure class="wp-block-image"><img src="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/Linkedin-und-XING-vergleich-722x1024.png" alt="linkedin und XING" class="wp-image-875" srcset="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/Linkedin-und-XING-vergleich-722x1024.png 722w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/Linkedin-und-XING-vergleich-211x300.png 211w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/Linkedin-und-XING-vergleich-768x1090.png 768w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/Linkedin-und-XING-vergleich-600x851.png 600w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/Linkedin-und-XING-vergleich.png 1000w" sizes="(max-width: 722px) 100vw, 722px" /><figcaption>Linkedin vs. Xing. Der Vergleich der beiden Netzwerke in Deutschland</figcaption></figure>
  129.  
  130.  
  131.  
  132. <h2>XING und LINKEDIN bei Google Trends </h2>
  133.  
  134.  
  135.  
  136. <p>Wenn wir uns die Trendverläufe auf
  137. Google Trends anschauen, dann geht es LinkedIn wie Facebook vor 12 Jahren. Und
  138. wenn man Google Trends glaubt, so hat Linkedin das Kopf an Kopf Rennen am
  139. 24.01.2020 gewonnen. Was haben wir daraus gelernt?</p>
  140.  
  141.  
  142.  
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  145.    trends.embed.renderExploreWidget("TIMESERIES", {"comparisonItem":[{"keyword":"linkedin","geo":"DE","time":"2020-01-23 2020-01-25"},{"keyword":"xing","geo":"DE","time":"2020-01-23 2020-01-25"}],"category":0,"property":""}, {"exploreQuery":"date=2020-01-23%202020-01-25&geo=DE&q=linkedin,xing","guestPath":"https://trends.google.de:443/trends/embed/"});
  146.  </script>
  147.  
  148.  
  149.  
  150.  
  151. <p> </p>
  152.  
  153.  
  154.  
  155. <h2>Nach Google Trends geht am 23.01.2020 erstmalig der Etappensieg an LinkedIn </h2>
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  157.  
  158.  
  159. <figure class="wp-block-image"><img src="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/linkedin-marktfuehrer-in-Deutschland-887x1024.png" alt="Linkedin Marktführer in DEutschland" class="wp-image-876" srcset="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/linkedin-marktfuehrer-in-Deutschland-887x1024.png 887w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/linkedin-marktfuehrer-in-Deutschland-260x300.png 260w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/linkedin-marktfuehrer-in-Deutschland-768x886.png 768w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/linkedin-marktfuehrer-in-Deutschland-600x692.png 600w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2020/02/linkedin-marktfuehrer-in-Deutschland.png 999w" sizes="(max-width: 887px) 100vw, 887px" /><figcaption>Linkedin überholt XING in Deutschland</figcaption></figure>
  160. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/ist-linkedin-jetzt-marktfuehrer-in-deutschland/">Ist LinkedIn jetzt Marktführer in Deutschland?</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  161. ]]></content:encoded>
  162. </item>
  163. <item>
  164. <title>Social Media Innovationspreis</title>
  165. <link>https://hochschulmarketing-news.de/social-media-innovationspreis/</link>
  166. <pubDate>Fri, 07 Feb 2020 08:26:09 +0000</pubDate>
  167. <dc:creator><![CDATA[Philip Dunkhase]]></dc:creator>
  168. <category><![CDATA[Allgemein]]></category>
  169. <category><![CDATA[Social Media]]></category>
  170. <category><![CDATA[Studierendenmarketing]]></category>
  171.  
  172. <guid isPermaLink="false">https://hochschulmarketing-news.de/?p=869</guid>
  173. <description><![CDATA[<p>Zum dritten Mal wird ein Preis für ein innovatives Social Media Konzept einer Universität ausgeschrieben. Der Preis soll die Umsetzung einer kreativen Idee ermöglichen, welche u.a. aufgrund von mangelnden Ressourcen oder anderweitiger Unterstützung noch nicht umgesetzt wurde. Die Einreichung (1 Seite DIN A4) muss dazu in schriftlicher Form per E-Mail an hochschulbarcamp@gmail.com gesendet werden. Nach [&#8230;]</p>
  174. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/social-media-innovationspreis/">Social Media Innovationspreis</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  175. ]]></description>
  176. <content:encoded><![CDATA[
  177. <p>Zum dritten Mal wird ein Preis für ein innovatives Social Media Konzept einer Universität ausgeschrieben. Der Preis soll die Umsetzung einer kreativen Idee ermöglichen, welche u.a. aufgrund von mangelnden Ressourcen oder anderweitiger Unterstützung noch nicht umgesetzt wurde.</p>
  178.  
  179.  
  180.  
  181. <p>Die Einreichung (1 Seite DIN A4) muss dazu in schriftlicher Form per E-Mail an <strong><a href="mailto:hochschulbarcamp@gmail.com">hochschulbarcamp@gmail.com</a></strong> gesendet werden. Nach unserer Auffassung, erklärt Dunkhase, erfordern der internationalisierte Wettbewerb sowie der rasante technische Fortschritt neue Strategien in der Hochschulkommunikation. Vor diesem Hintergrund, einer zunehmend globalisierten Informationsgesellschaft, steigender Mobilität und der Virtualisierung sozialer Beziehungen im Internet fördert der Preis das Interagieren, Kooperieren und Vernetzen zwischen der Hochschule und Ihren Studierenden, Alumni und Stakeholdern im Mikro- und Makroumfeld der Hochschulen.  Weiter Details unter <a href="https://hscamp.gottesmann.de/social-media-preis-hscamp20/">https://hscamp.gottesmann.de/social-media-preis-hscamp20/</a></p>
  182.  
  183.  
  184.  
  185. <h2>Wofür wird der Preis vergeben?</h2>
  186.  
  187.  
  188.  
  189. <p>Der Preis wird ausschließlich für eine noch nicht umgesetzte kreative
  190. Idee im Bereich Social Media Kommunikation einer Hochschule vergeben.
  191. Der Umfang der Idee kann dabei von einer kleinen temporären Aktion bis
  192. hin zu einer gesamten Kampagne reichen.</p>
  193.  
  194.  
  195.  
  196. <h2>Wer kann sich für den Preis bewerben?</h2>
  197.  
  198.  
  199.  
  200. <p>Bewerben für den Preis können sich alle staatlich anerkannten
  201. Hochschulen, einzelne Abteilungen einer Hochschule oder hochschulnahe
  202. Organisationen, welche mit mindestens einem Teilnehmenden auf dem
  203. Hochschulbarcamp vertreten sind. Eine Fachjury entscheidet über die
  204. konkrete Zulassung der Bewerbung. Mehrfachbewerbungen einer Hochschule
  205. sind nach Absprache möglich, wenn sich beispielsweise unterschiedliche
  206. Abteilungen mit verschiedenen Ideen bewerben.</p>
  207. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/social-media-innovationspreis/">Social Media Innovationspreis</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  208. ]]></content:encoded>
  209. </item>
  210. <item>
  211. <title>Künstlicher Intelligenz (KI) und Web-Analytics in der Hochschulkommunikation</title>
  212. <link>https://hochschulmarketing-news.de/mit-kuenstlicher-intelligenz-ki-und-web-analytics-zur-datengetriebenen-entscheidung-in-der-hochshculkommunikation/</link>
  213. <pubDate>Fri, 04 Oct 2019 19:33:18 +0000</pubDate>
  214. <dc:creator><![CDATA[Philip Dunkhase]]></dc:creator>
  215. <category><![CDATA[Allgemein]]></category>
  216.  
  217. <guid isPermaLink="false">http://hochschulmarketing-news.de/?p=822</guid>
  218. <description><![CDATA[<p>Mit KI und Web-Analytics zur datengetriebenen Entscheidung in der Hochschulkommunikation</p>
  219. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/mit-kuenstlicher-intelligenz-ki-und-web-analytics-zur-datengetriebenen-entscheidung-in-der-hochshculkommunikation/">Künstlicher Intelligenz (KI) und Web-Analytics in der Hochschulkommunikation</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  220. ]]></description>
  221. <content:encoded><![CDATA[
  222. <p>Um generalisierbarere Aussagen über die Reichweite, Nutzung und Wirkung  von Online-Kommunikation in den Hochschulen machen zu können, bedarf es zukünftig unter Einsatz von KI und Web-Analytic-Tools originär einer datenbasierten Forschung mit der Definition von relevanten KPIs aus dem Online-Marketing. Diese Daten müssen über den angloamerikanischen Raum hinausgehen und einerseits Unterschiede zwischen Hochschultypen, Hochschulgröße berücksichtigen und andererseits Benchmarks und Rückschlüsse auf erfolgreiche und nachhaltige Online-Aktivitäten mit Best Practice aus der Praxis hinweisen.</p>
  223.  
  224.  
  225.  
  226. <p>Die aussagekräftigsten Daten für Analysen im Online-Marketing sind jene über die Nutzer und deren Verhalten auf den Millionen Unterseiten der Hochschul-Webauftritte. Die Anwendungsgebiete eines professionellen<br>Web-Analytics in der Universität sind dabei sehr vielfältig – egal ob in der Wissenschaftskommunikation, Studienberatung, Öffentlichkeitsarbeit, Studierendenmarketing Internationalisierung oder das Einwerben von Drittmitteln. Der Einsatz von Web-Analytics für eine nachhaltige Hochschulkommunikation scheint bei dem steigenden internationalen Wettbewerb zukünftig unerlässlich. Wie sieht die Auslastung meiner Uni-Webseite aus? Welche Hochschulwebseiten werden wann, wie lange und wie oft angeschaut? Wie sehen aktuell die Besucherzahlen aus? Welche Portale verlinken auf meine Uni-Website? Über welche verlinkten Beiträge kommen potentielle Studieninteressierte, Mitarbeiter, Forscher oder Alumni auf meine Uniwebseite/Landingpage? Wie kann ich den Erfolg meiner Online-Marketing Kampagnen feststellen? </p>
  227.  
  228.  
  229.  
  230. <div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter"><img src="http://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Social-Monitoring-und-KI-Hochschulkommunikation-1024x667.png" alt="Social Monitoring in der Hochschulkommunikation" class="wp-image-827" srcset="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Social-Monitoring-und-KI-Hochschulkommunikation-1024x667.png 1024w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Social-Monitoring-und-KI-Hochschulkommunikation-300x195.png 300w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Social-Monitoring-und-KI-Hochschulkommunikation-768x500.png 768w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Social-Monitoring-und-KI-Hochschulkommunikation-600x391.png 600w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Social-Monitoring-und-KI-Hochschulkommunikation.png 1529w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /><figcaption>Quelle: Philip Dunkhase: KI und Web-Analytics zur datengetriebenen Entscheidung</figcaption></figure></div>
  231.  
  232.  
  233.  
  234. <p>Mit der Webanalyse als Instrument ist es möglich, die Effizienz einer Website zu messen. Für eine internationale Sichtbarkeit einer Universität ist entscheidend, wie gut eine Universität im Vergleich zu ihren Wettbewerbern auch im World Wide Web steht. Durch den Einsatz von KI und Web-Analytics lassen sich Stärken, Schwächen, Benchmarks und Chancen einer Uni-Webseite ermitteln und analysieren. Für die eigene Hochschulwebseite kommen diese Daten für gewöhnlich aus der Integration von Webanalyse-Tools wie Google Analytics, Adobe Analytics, Piwik oder Webtrekk. Aber auch externe Datenquellen stehen zur Verfügung: Insbesondere die großen Suchmaschinen und Werbeanbieter, wie Google Adwords, Facebook, linkedin und Twitter bieten ihren Kunden Zugang zu detaillierten Statistiken rund um die ausgespielten Inhalte in ihren Netzwerken. Ergänzend können KI-basierte Social Monitoring Tools die Auswahl der relevanten Daten unterstützen und bei deren Interpretation helfen. Große Tools wie Brandwatch oder Talkwalker, Simelarweb, Hootsuite, Facelift, Sproudsocial, Ryte, Google Trends verfügen inzwischen über die Fähigkeit, auf ungewöhnliche Entwicklungen von Faktoren wie Fanwachstum, Reichweite, Influencern, Interaktion oder Sentiment-Verhältnis hinzuweisen und so die wichtigen Trends und Entwicklungen in den Analytics hervorzuheben.</p>
  235.  
  236.  
  237.  
  238. <p>Neben diesen KI-basierten Social Monitoring Tool, liefern SEO Tools wie beispielsweise XOVI wertvolle Informationen. SEO-Tools sind Programme,<br>die Website-Betreiber und SEOs bei der Suchmaschinenoptimierung unterstützen. Sie dienen unter anderem der Analyse von Content, Keywords, Backlinks, Wettbewerb oder einer gesamten Website hinsichtlich ihres aktuellen Rankings und ihres Ranking-Potenzials in führenden Suchmaschinen. Die eigentlichen Herausforderungen im datenbasierten Web-Monitoring und Web-Analytics liegt im Zusammenführen und Auswerten verschiedenster Daten und Quellen.<br> <br>Die datenschutzrechtliche Verwendung und das reine Vorhandensein von aussagekräftigen Daten ist dabei häufig gar nicht die Hürde. Doch damit allein ist der Weg zu datengetriebenen Entscheidungen noch lange nicht vollendet. Dass einzelne Kennzahlen massive Veränderungen zeigen, wird bei etablierten Prozessen eher die Ausnahme bleiben. Und selbst wenn doch signifikante Schwankungen auftreten, ist längst noch nicht analysiert, worauf diese zurückzuführen sind. Verschlafen Hochschulen, gerade im internationalen Vergleich, damit die Zukunft? Vor diesem Hintergrund wird es in der Hochschulkommunikation vor allem um die Frage gehen, wie man die Vorteile von KI als Chance für das Kommunikationsmanagement nutzen kann.</p>
  239.  
  240.  
  241.  
  242. <p class="has-small-font-size">Quellen:<br>&#8211;  P. Dunkhase (12/2018): Webcontrolling: <em>Mit Online-Analyse-Tools messen</em>. In: Magazin &#8211; Internationales Hochschulmarketing, Gate Germany<br>&#8211; P. Dunkhase (08/2018): <em>Social Media birgt ein immenses Potenzial für die Bindung von Forscher-Alumni der Generation Y</em>. In: duz SPECIAL – Die Zukunft der Forscher Alumni, DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, Sonderbeilage, Bonn, 21.09.2018, S.8-9<br>&#8211; P. Dunkhase (04/2018): Suchmaschinenoptimierung &#8211;<em>Prominent gesehen und gefunden werden</em>.&nbsp; In: Magazin Wissenschaft und Management, DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH, Berlin, S.18-21 <br>&#8211; P. Dunkhase (03/2018): <em>Suchmaschinenoptimierung von Hochschulwebseiten: Mehr Sichtbarkeit für deutsche Universitäten. </em>In: Zukunft4 -Magazin für moderne Wissenschaftsverwaltung, Berlin<br>P. Dunkhase (02/2018): Suchmaschinenoptimierung: mit passenden Keywords Studierende gewinnen. In: Magazin &#8211; Internationales Hochschulmarketing, Gate Germany<br>&#8211; P.Dunkhase (04/2019): Künstliche Intelligenz und Web-Analytics &#8211; Der Paradigmenwechsel in der Hochschulkommunikation. In: Internationale Hochschulstudie 2019, Pluswerk<br>-Metag, J., &amp; Schäfer, M. S. Hochschulkommunikation in Online-Medien und Social Media, In B. Fähnrich, J. Metag, S. Post, &amp; M.S. Schäfer (Hrsg.), Forschungsfeld Hochschulkommunikation. Wiesbaden: Springer Verlag , s. 363 ff., I<br>&#8211; Metag, J., &amp; Schäfer, M. S. Hochschulkommunikation in Online-Medien und Social Media, In B.  Fähnrich, J. Metag, S. Post, &amp; M.S. Schäfer (Hrsg.), Forschungsfeld Hochschulkommunikation.  Wiesbaden: Springer Verlag , s. 363 ff.,</p>
  243. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/mit-kuenstlicher-intelligenz-ki-und-web-analytics-zur-datengetriebenen-entscheidung-in-der-hochshculkommunikation/">Künstlicher Intelligenz (KI) und Web-Analytics in der Hochschulkommunikation</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  244. ]]></content:encoded>
  245. </item>
  246. <item>
  247. <title>Umgang mit Online-Bewertungsportalen</title>
  248. <link>https://hochschulmarketing-news.de/umgang-mit-online-bewertungsportalen-von-universitaeten/</link>
  249. <pubDate>Fri, 04 Oct 2019 06:54:50 +0000</pubDate>
  250. <dc:creator><![CDATA[Philip Dunkhase]]></dc:creator>
  251. <category><![CDATA[Allgemein]]></category>
  252. <category><![CDATA[Alumni]]></category>
  253. <category><![CDATA[Recruiting]]></category>
  254. <category><![CDATA[Studierendenmarketing]]></category>
  255.  
  256. <guid isPermaLink="false">http://hochschulmarketing-news.de/?p=771</guid>
  257. <description><![CDATA[<p>Studieninteressierte vertrauen Erfahrungsberichten Immer mehr Studieninteressierte vertrauen bei der Wahl ihres Studiengangs den Erfahrungsberichten von Studierenden und Alumni auf privaten Online-Bewertungsportalen. Die Kritik und Ängste der Hochschulkommunikation: Kontrollverlust und fehlende Objektivität. Doch die Portale bieten den Hochschulen verschiedene Vorteile – wie sie z.B. im Qualitäts- und Alumni-Management und während der Studienorientierung genutzt werden können. Das [&#8230;]</p>
  258. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/umgang-mit-online-bewertungsportalen-von-universitaeten/">Umgang mit Online-Bewertungsportalen</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  259. ]]></description>
  260. <content:encoded><![CDATA[
  261. <h2>Studieninteressierte vertrauen Erfahrungsberichten</h2>
  262.  
  263.  
  264.  
  265. <p>Immer mehr Studieninteressierte vertrauen bei der Wahl ihres Studiengangs den Erfahrungsberichten von Studierenden und Alumni auf privaten Online-Bewertungsportalen. Die Kritik und Ängste der Hochschulkommunikation: Kontrollverlust und fehlende Objektivität. Doch die Portale bieten den Hochschulen verschiedene Vorteile – wie sie z.B. im Qualitäts- und Alumni-Management und während der Studienorientierung genutzt werden können.</p>
  266.  
  267.  
  268.  
  269. <p>Das Vertrauen der Konsumenten in persönliche  Empfehlungen ist in den vergangenen Jahren rasant gestiegen. Laut einer Studie des Performance Management Unternehmens Nielsen  setzen 62 Prozent der Studienteilnehmer ihr Vertrauen in Verbrauchermeinungen aus  dem Internet. Dieser Trend macht auch vor der  deutschen Hochschullandschaft nicht halt. Als  Multiplikator für die Erfahrungen der Studierenden und Alumni gelten Hochschulbewertungsportale wie StudyCheck.de, meine Uni.de oder UniCheck.de sowie die Bewertungen über Facebook, Google, XINNG und Linkedin. Deren Einluss auf die Entscheidungsindung der Studieninteressierten der <a href="http://hochschulmarketing-news.de/generation-c-studieninteressierte/">Generation C</a> wächst stetig. Persönliche Empfehlungen und die erlebten Erfahrungen anderer Menschen gewinnen bei der Studienwahl an Bedeutung. Daher gilt es, die Studierenden von morgen dort zu erreichen, wo sie sich bevorzugt aufhalten. Bei den Digital Natives der Generation Y ist dieser Platz das Internet und zunehmend das mobile Internet. Egal ob auf Bewertungsportalen oder in sozialen Netzwerken: Hochschulen sollten das Potenzial dieser Plattformen nutzen.</p>
  270.  
  271.  
  272.  
  273. <h2>Chancen und Risiken des Empfehlungsmarketings von Studenten und Ehemelaigen Studierenden </h2>
  274.  
  275.  
  276.  
  277. <p>Um die Chancen, die die Hochschulbewertungsportale Universitäten bieten, besser zu verstehen,  stellt sich zunächst die Frage, was diese Plattformen leisten können. Primär dienen sie als Quelle für Studieninteressierte, auf denen diese sich über das Angebot der Hochschulen und Studiengänge informieren können. Was diese Datenbanken von rein objektiven Informationsseiten abhebt, ist die Möglichkeit einer Bewertung. Die Rezensionen setzen sich aus zwei Bewertungsschritten zusammen: einer hochschulübergreifend vergleichenden  Punktebewertung sowie einer persönlichen Erfahrungsschilderung des Studienalltages. Anhand unterschiedlicher Kriterien vergeben die Rezensenten Punkte, sei es für Studienmaterialien, die Mensa oder persönliche Betreuung. Um die Punktebewertungen in einen aussagekräftigen Kontext einzuordnen, verfasst jeder Rezensent im zweiten Schritt einen Erfahrungsbericht: Wie läuft ein typischer Tag an  Uni oder Fachhochschule ab? Wieviel mathematisches Wissen brauche ich wirklich, um in diesem Studiengang zu bestehen?</p>
  278.  
  279.  
  280.  
  281. <h3>Erfahrungsberichte von Studierenden und Alumni bieten folgende Chancen für Hochschulen:</h3>
  282.  
  283.  
  284.  
  285. <ul><li>Positive Berichte mit hohen Vertrauenswerten multiplizieren sich, ohne dass Kosten für die Hochschule anfallen.</li><li>Kritische Erfahrungsberichte bieten eine Gelegenheit, in den Dialog mit den Studierenden einzutreten, können Schwachstellen im eigenen Angebot identiizieren und so das Hochschulangebot verbessern. </li><li>Die Studierenden und Absolventen tragen das Studienangebot als Reputationsbotschafter in den digitalen Raum, welcher für die</li><li>Zielgruppe stetig an Bedeutung gewinnt.</li></ul>
  286.  
  287.  
  288.  
  289. <h3>Kritische Erfahrungsberichte von Studierenden können Schwachstellen im  Angebot identifizieren</h3>
  290.  
  291.  
  292.  
  293. <p>Um diese Chancen auch nutzen zu können, bedarf es eines differenzierten Umganges mit den Bewertungsportalen, vor allem mit den Erfahrungsberichten der Studierenden. ERfolgreich umgehen mit Online Erfahrungsberichten von Studenten: </p>
  294.  
  295.  
  296.  
  297. <h4><strong>Tipp 1: Jede Rezension ernstnehmen</strong> </h4>
  298.  
  299.  
  300.  
  301. <p>Um Erfahrungsberichte für Ihr Empfehlungsmarketing  zu nutzen, ist eine aktuelle Analyse der im Netz geäußerten Meinungen das A und  O. Eine Recherche nach Ihrem Hochschulnamen  kann hier bereits wichtige Rückschlüsse auf Ihre aktuelle Reputation bieten. Prüfen  Sie auch, ob die Bewertungsportale über ein Reportingsystem verfügen, das Sie in einem wählbaren Versandrhythmus über eingehende Rezensionen per E-Mail informiert. Möchten Sie über Ihre Hochschule auch auf anderen Online-Kanälen auf dem Laufenden gehalten werden, bietet sich hierzu der Einsatz von Web-Alerts, Social Monitoring Tools oder professionellen Newsaggregatoren an. Feedback jeglicher Art sollte nicht als lästige Plicht, sondern als dankenswerte Chance verstanden werden. Erfahrungsberichte auf Hochschulbewertungsportalen zeigen, dass sich die Studierenden und Absolventen mit dem Hochschulleben und ihrem Studiengang auseinandersetzen, sich Zeit nehmen, um positive Aspekte zu loben oder Veränderungsprozesse anzustoßen. Jede Rückmeldung der Studierenden zu Ihrem Angebot verdient daher, aufmerksam gelesen zu werden.</p>
  302.  
  303.  
  304.  
  305. <h4><strong>Tipp 2: Monolog in Dialog verwandeln</strong> </h4>
  306.  
  307.  
  308.  
  309. <p>Jeder abgegebene Erfahrungsbericht stellt eine Möglichkeit dar, mit aktiven oder ehemaligen Studierenden in einen Diskurs zu treten. So kann eine Hochschule beispielsweise per Kommentarfunktion konkret Stellung zu einzelnen Rezensionen beziehen. Nutzen Sie diese Möglichkeit und investieren Sie Zeit in die Kommunikation mit Rezensenten. Folgende Punkte sollten Sie beachten, wenn Sie von dieser Möglichkeit Gebrauch machen:</p>
  310.  
  311.  
  312.  
  313. <ul><li>Egal ob Lob oder kritisches Statement: Bedanken Sie sich dafür, dass sich der Rezensent Zeit für sein Feedback genommen hat.</li><li>Ermutigen Sie zufriedene Studierende und Alumni, Freunden und Bekannten von ihrem Studium zu berichten oder Kommilitonen ebenfalls für eine Bewertung zu begeistern. Weisen Sie auf die Möglichkeit der</li><li>Studienberatung hin, falls der Studierende doch einmal auf Probleme in seinem Studium treffen sollte.</li><li>Gehen Sie auf kritische Erfahrungen ein, ohne sich zu rechtfertigen. Drücken Sie Ihr Bedauern darin aus, dass das Studium für den Rezensenten nicht so läuft, wie er sich dies vorstellt. Erfragen Sie konkret, was sich ändern müsse, damit der Studierende wieder Spaß an seinem Studiengang indet. Neben einer Telefonnummer oder einer E-Mail-Adresse sollten Sie hierfür den Namen eines persönlichen Ansprechpartners oder der Ombudsperson der Hochschule angeben.</li><li>Haben Sie mit dem Studierenden Kontakt aufgenommen und Umsetzungsmöglichkeiten für dessen Anregungen ausgearbeitet, sollten Sie diesen regelmäßig über den Status der Optimierungen informieren.</li></ul>
  314.  
  315.  
  316.  
  317. <h4><strong>Tipp 3: Feedback an Entscheider weiterleiten</strong> </h4>
  318.  
  319.  
  320.  
  321. <p>Mit steigendem Vertrauen der Studieninteressierten in Bewertungen und Erfahrungsberichte steigt auch die Priorität, mit der diese Meinungen innerhalb einer Hochschule behandelt werden sollten. So ist es bereits ein erster wichtiger Schritt, wenn Rezensionen auf Hochschulbewertungsportalen gesichtet und kommentiert werden. Viel wichtiger ist es jedoch, die hieraus gewonnenen Eindrücke an die jeweiligen Entscheider weiterzuleiten. Kritische Inhalte sollten stets in enger Zusammenarbeit mit den beteiligten Fakultäten analysiert werden, um Meinungen der Rezensenten zu veriizieren, Lösungsmöglichkeiten zu erarbeiten und dementsprechend verlässliche Antworten geben zu können. Gerade im Fall häuig auftauchender struktureller Kritik ist es ratsam, die Hochschulleitung ebenfalls über die eingehenden Erfahrungsberichte zu informieren. Hieraus abzuleitende Maßnahmen können so langfristig in die strategische Planung der Hochschule einließen.</p>
  322.  
  323.  
  324.  
  325. <h4><strong>Tipp 4: Portale als kostenloses Marketinginstrument nutzen</strong> </h4>
  326.  
  327.  
  328.  
  329. <p>Mit Werbematerialien den Ton der Studieninteressierten zu treffen, ist eine stetige Herausforderung. Hochschulbewertungsportale bieten  Anhaltspunkte, auf welche Angebote und Inhalte die Studierenden bei ihrem Studiengang Wert legen. Findet in Erfahrungsberichten das Alter die Ausstattung der Räumlichkeiten Beachtung oder kommt es den Studierenden primär auf Informationen zur Betreuung an? Diese Schwerpunkte lassen sich für eigene Maßnahmen aufgreifen, um das Informationsmaterial der Hochschule stärker an den Bedürfnissen der zukünftigen Studierenden auszurichten. Viel wichtiger ist es jedoch, dass Sie sich des Potenzials positiver Erfahrungsberichte bewusst sind. Zufriedene Studierende sind positive Botschafter und zugleich neutrale Studienberater. Es lohnt sich somit, zur Bewertung aufzurufen und so Studieninteressierte mit authentischen Zusatz- und Insiderinformationen zu versorgen.</p>
  330.  
  331.  
  332.  
  333. <h4>Tipp 5: Alumni als Rezensenten gewinnen</h4>
  334.  
  335.  
  336.  
  337. <p>Persönliche Empfehlungen und die erlebten Erfahrungen der Hochschulabsolventen gewinnen bei der Studienwahl immer mehr an Bedeutung. Zudem engagieren sich die Absolventen oft als Mentoren, Business Angels oder in Gastvorträgen und weisen eine hohe Bereitschaft für konstruktives Feedback auf. Um von diesen zu proitieren, bietet sich eine Zusammenarbeit mit den jeweiligen Alumnivereinen an.</p>
  338.  
  339.  
  340.  
  341. <h4>Tipp 6: Kommentar-Knigge</h4>
  342.  
  343.  
  344.  
  345. <p>Die Reaktion auf die Rezensionen Ihrer Studierenden und Alumni sollte wohlüberlegt ausfallen, denn blinder Aktionismus kann die Wirkung negativer Meinungen auch verstärken. Folgend inden Sie eine Zusammenfassung über Verhaltensweisen, die Sie im Diskurs mit den Rezensenten vermeiden sollten:</p>
  346.  
  347.  
  348.  
  349. <ul><li>Lassen Sie vor allem kritische Erfahrungsberichte nicht unkommentiert. </li><li>Sitzen Sie angesprochene Mängel nicht aus, selbst wenn diese gerade behoben werden. Gehen Sie aktiv darauf ein und weisen Sie, falls möglich, auf den aktuellen Stand des Änderungsprozesses hin.</li><li>Vermeiden Sie Rechtfertigungen. Für den Studierenden ist bei einer nicht der Erwartungshaltung entsprechenden Situation das Kind bereits in den Brunnen gefallen. Die Umstände, die hierzu führten, interessieren ihn nicht. Vielmehr geht es ihm darum, wann dieser Mangel aus seiner Sicht behoben wird.</li><li>Widersprechen Sie dem Rezensenten nicht. Rezensionen bestehen aus subjektiv erlebten Erfahrungen. Persönliche Wahrnehmungen, Gefühle und Emotionen lassen sich pauschal nicht widerlegen. Im schlimmsten Fall fühlt sich der Studierende nicht ernst genommen.</li></ul>
  350.  
  351.  
  352.  
  353. <h4>Tipp 7: Auch außerhalb der Portale präsent sein</h4>
  354.  
  355.  
  356.  
  357. <p>Viele Universitäten bedienen mit ihren Pressestellen und Studienberatungen hauptsächlich die klassischen Kommunikationskanäle. Studieninteressierte, Schüler und Young Professionals nutzen heute jedoch immer häuiger soziale Netzwerke in der Studienorientierungs und  Entscheidungsphase als tägliches Kommunikationsmittel. Sie treffen Freunde, Kollegen, Kommilitonen auf Xing und Facebook, bewerten, empfehlen und liken Studiengänge in Foren, abonnieren Blogs, teilen Bilder über Instagram, twittern via Handy oder jodeln via Jodel App anonym auf dem Campus. Sie suchen nach Informationen und Hilfestellungen in ihren Netzwerken, weshalb Hochschulen dort ebenfalls präsent sein und die jeweiligen sozialen Medien für ein gezieltes Empfehlungsmarketing<br>nutzen sollten.</p>
  358.  
  359.  
  360.  
  361. <h4>Tipp 8: Ziel neutrale Studienberatung</h4>
  362.  
  363.  
  364.  
  365. <p>Es ist im Interesse der Hochschule, Studieninteressierte über Voraussetzungen, Erwartungen, Konsequenzen und Besonderheiten transparent zu informieren. Dazu zählt, einen Interessenten an einen anderen Hochschultyp zu empfehlen, falls dieser für das eigene Studienprogramm ungeeignet ist. Hochschulen sollten versuchen, sich auf ihre eigentlichen Stärken zu konzentrieren: die Identiikation mit dem tatsächlichen Anspruch der Lehre und den Studienbedingungen. Nur durch eine authentische und transparente Kommunikation können zufriedene Studierende und später Alumni als wichtige Inluencer, Multiplikatoren und Botschafter gewonnen werden.</p>
  366.  
  367.  
  368.  
  369. <p style="font-size:12px">Quelle: P. Dunkhase/ T. Tibroni (03/2017): <em>Bewertungsportale für Hochschulen nutzen -Differenzierter Umgang mit Bewertungsportalen birgt Chancen.</em> In: duz- Unabhängige deutsche Universitätszeitung, Ausgabe 3, Berlin, 30.08.2017, S. 73 ff</p>
  370. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/umgang-mit-online-bewertungsportalen-von-universitaeten/">Umgang mit Online-Bewertungsportalen</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  371. ]]></content:encoded>
  372. </item>
  373. <item>
  374. <title>Hochschulstudie zu Onlinepräsenzen</title>
  375. <link>https://hochschulmarketing-news.de/hochschulstudie-zu-onlinepraesenzen/</link>
  376. <pubDate>Mon, 30 Sep 2019 12:14:56 +0000</pubDate>
  377. <dc:creator><![CDATA[Philip Dunkhase]]></dc:creator>
  378. <category><![CDATA[Allgemein]]></category>
  379. <category><![CDATA[Recruiting]]></category>
  380. <category><![CDATA[Social Media]]></category>
  381. <category><![CDATA[Suchmaschinenmarketing]]></category>
  382.  
  383. <guid isPermaLink="false">http://hochschulmarketing-news.de/?p=744</guid>
  384. <description><![CDATA[<p>In der Hochschulstudie wurden 2.500 Onlinepräsenzen von Hochschulen mit über 15 Millionenen Datenpunkten untersucht.</p>
  385. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/hochschulstudie-zu-onlinepraesenzen/">Hochschulstudie zu Onlinepräsenzen</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  386. ]]></description>
  387. <content:encoded><![CDATA[
  388. <p>In Zusammenarbeit mit der XOVI GmbH &#8211; dem Spezialisten für Webanalysen, Equify &#8211; den Experten des angelsächsischen Bildungsmarktes und Philip Dunkhase &#8211; Lehrbeauftragter und Forscher rund um Social-Media-Aktivitäten von Hochschulen, haben die Autoren ein Kompendium der digitalen europäischen Hochschullandschaft erstellt.</p>
  389.  
  390.  
  391.  
  392. <p>Die Studie kann bei <a rel="noreferrer noopener" href="https://leanpub.com/hochschulstudie/" target="_blank">Leanpub</a> käuflich erworben werden oder sprechen Sie die Autoren bei www.hochschulstudie.de direkt an. </p>
  393. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/hochschulstudie-zu-onlinepraesenzen/">Hochschulstudie zu Onlinepräsenzen</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  394. ]]></content:encoded>
  395. </item>
  396. <item>
  397. <title>Generation C &#8211; Studieninteressierte &#038; Alumni</title>
  398. <link>https://hochschulmarketing-news.de/generation-c-studieninteressierte/</link>
  399. <pubDate>Mon, 09 Sep 2019 22:06:40 +0000</pubDate>
  400. <dc:creator><![CDATA[Philip Dunkhase]]></dc:creator>
  401. <category><![CDATA[Allgemein]]></category>
  402. <category><![CDATA[Recruiting]]></category>
  403. <category><![CDATA[Social Media]]></category>
  404. <category><![CDATA[Studierendenmarketing]]></category>
  405.  
  406. <guid isPermaLink="false">http://hochschulmarketing-news.de/?p=724</guid>
  407. <description><![CDATA[<p>Die Generation C wird mit ihren digitalen und webbasierten Ansprüchen, Bedürfnissen und Kenntnissen die bisherige Welt der Hochschulkommunikation verändern.</p>
  408. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/generation-c-studieninteressierte/">Generation C &#8211; Studieninteressierte &#038; Alumni</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  409. ]]></description>
  410. <content:encoded><![CDATA[
  411. <p>Die Generation C wird mit ihren digitalen und webbasierten Ansprüchen, Bedürfnissen und Kenntnissen die bisherige Welt der Hochschulkommunikation im Allgemeinen und der interaktiven Kommunikation über mobile Hochschulwebseiten und Social Media im Besonderen deutlich verändern.</p>
  412.  
  413.  
  414.  
  415. <figure class="wp-block-image"><img src="http://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/final_evolution-1024x623.png" alt="Zielgruppen Hochshculkommunikation" class="wp-image-814" srcset="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/final_evolution-1024x623.png 1024w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/final_evolution-300x182.png 300w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/final_evolution-768x467.png 768w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/final_evolution-600x365.png 600w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/final_evolution.png 1128w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /><figcaption>Neue Zielgruppen in der Hochschulkommunikation</figcaption></figure>
  416.  
  417.  
  418.  
  419. <h2>Von Generation XYZ zur Generation C </h2>
  420.  
  421.  
  422.  
  423. <p>Das „C“ in „Generation C“ steht für „collaboration“ (Zusammenarbeit, Kooperation), „community“ und „computerisiert“ bis hin zu „content“. Im Grundprinzip steht die Generation C aber für „connectivity“ (Konnektivität, Vernetzung). Die Generation C lebt in den digitalen Medien. Fernsehen, Zeitungen und Radio spielen für sie nur eine untergeordnete bis gar keine Rolle. Die Generation C bewegt sich dabei „crossmedial“ zwischen Laptop, Tablet, Smartphone und Smartwatch hin und her. Sie ist in jeder wachen Minute mit dem Rest der Welt „connected“, häufig sogar auf mehreren Plattformen gleichzeitig. Im Gegensatz zur Generation XYZ ist die Generation C einzigartig und kann nicht durch das Alter, den Wohnort oder andere klassische soziodemografische Merkmale definiert werden. Somit verbindet die Generation C verschiedene Altersgenerationen, wie die Generation XYZ, Millenniums-&nbsp; und Babyboomer und durchbricht erstmalig alle herkömmlichen demografischen Barrieren. Durch die neue Mobiltechnologie und das Hochgeschwindigkeits-Internet ist die Generation C auf der ganzen Welt erreichbar. Viel wichtiger als die Frage, welche Geräte die Generation C benutzt, ist jedoch der Punkt, wie zukünftig die Hochschulen die innovativen Mobil- und Webtechnologien in der Hochschulkommunikation einsetzen, um auf das veränderte Mediennutzungsverhalten der Generation C einzugehen.</p>
  424.  
  425.  
  426.  
  427. <div class="wp-block-image"><figure class="aligncenter"><a href="http://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/Generationc_demografische-Barriere.png"><img src="http://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/Generationc_demografische-Barriere.png" alt="Generation C Zielgruppe" class="wp-image-817" srcset="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/Generationc_demografische-Barriere.png 2283w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/Generationc_demografische-Barriere-300x139.png 300w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/Generationc_demografische-Barriere-768x355.png 768w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/Generationc_demografische-Barriere-1024x473.png 1024w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/09/Generationc_demografische-Barriere-600x277.png 600w" sizes="(max-width: 2283px) 100vw, 2283px" /></a><figcaption>Philip Dunkhase: Die Generation- Eine neue Zielgruppe in der Hochschulkommunikation </figcaption></figure></div>
  428.  
  429.  
  430.  
  431. <p>Das „C“ in „Generation C“ steht für „collaboration“ (Zusammenarbeit, Kooperation), „community“ und „computerisiert“ bis hin zu „content“. Im Grundprinzip steht die Generation C aber für „connectivity“ (Konnektivität, Vernetzung). Die Generation C lebt in den digitalen Medien. Fernsehen, Zeitungen und Radio spielen für sie nur eine untergeordnete bis gar keine Rolle. Die Generation C bewegt sich dabei „crossmedial“ zwischen Laptop, Tablet, Smartphone und Smartwatch hin und her. Sie ist in jeder wachen Minute mit dem Rest der Welt „connected“, häufig sogar auf mehreren Plattformen gleichzeitig. Im Gegensatz zur Generation XYZ ist die Generation C einzigartig und kann nicht durch das Alter, den Wohnort oder andere klassische soziodemografische Merkmale definiert werden. Somit verbindet die Generation C verschiedene Altersgenerationen, wie die Generation XYZ, Millenniums- und Babyboomer und durchbricht erstmalig alle herkömmlichen demografischen Barrieren. Durch die neue Mobiltechnologie und das Hochgeschwindigkeits-Internet ist die Generation C auf der ganzen Welt erreichbar. Viel wichtiger als die Frage, welche Geräte die Generation C benutzt, ist jedoch der Punkt, wie zukünftig die Hochschulen die innovativen Mobil- und Webtechnologien in der Hochschulkommunikation einsetzen, um auf das veränderte Mediennutzungsverhalten der Generation C einzugehen.</p>
  432.  
  433.  
  434.  
  435. <p>Wissenschaftler, Studierende, Lehrende, Alumni und
  436. Studieninteressierte der Generation C treffen Freunde, Kollegen, Kommilitonen
  437. sowie andere Forschende virtuell auf XING, LinkedIn und Facebook. Sie twittern,
  438. empfehlen, sharen, liken und kommentieren Studiengänge, Stellenausschreibungen
  439. und Meldungen der Hochschulen. Forschungsbeiträge werden in Foren diskutiert
  440. und Studierende und Alumni bewerten die Hochschule auf Bewertungsportalen wie
  441. Studycheck, Google und Facebook. Die Generation C erstellt und abonniert
  442. Podcasts bei Spotify und RSS-Feeds in Blogs, teilen Forschungsergebnisse über
  443. Google Scholar, ResearchGate und Academia.edu und lassen sich von Personalern
  444. über ihre Profile in weltweiten Business-Netzwerken rekrutieren. Zu
  445. Hochschulveranstaltungen melden sie sich mobil über führende
  446. Online-Ticketing-Plattformen an, zahlen per Paypal und teilen erste Erfahrungen
  447. und Eindrücke der Universität täglich mit Hashtags via Twitter, Instagram,
  448. Snapchat und Whatsapp. Sie sind über Ihr Smartphone stets mobil, weitläufig
  449. vernetzt, sowie immer und überall erreichbar.</p>
  450.  
  451.  
  452.  
  453. <figure class="wp-block-image"><img src="http://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Zitat_dunkhase-1024x476.png" alt="" class="wp-image-820" srcset="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Zitat_dunkhase-1024x476.png 1024w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Zitat_dunkhase-300x140.png 300w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Zitat_dunkhase-768x357.png 768w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Zitat_dunkhase-600x279.png 600w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2019/10/Zitat_dunkhase.png 1531w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>
  454.  
  455.  
  456.  
  457. <p>Während die vorigen Generationen XYZ noch eine klare Grenze
  458. zwischen Berufs-, Privat-, und Hochschuleben zogen, sind in der Generation C
  459. diese Welten nicht mehr auseinanderzuhalten. Das wissenschaftliche
  460. Karrierenetzwerk oder die Uni-Community vom privaten Netzwerk zu trennen, ist
  461. eher die Ausnahme der Generation C.
  462.  
  463. Mit Push-Strategien, Einwegkommunikation und banalen
  464. Webanzeigen scheint es schier unmöglich die Aufmerksamkeit der Generation C zu
  465. bekommen. Und damit stellen beispielsweise Informationen wie „Rund ums Studium“
  466. eigentlich seit jeher eine Bringschuld dar. Wer Mitglieder der Generation C
  467. erreichen will, muss Informationen und Botschaften dort platzieren, wo die
  468. Generation C lebt &#8211; und zwar zu deren Bedingungen.
  469.  
  470. <br></p>
  471. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/generation-c-studieninteressierte/">Generation C &#8211; Studieninteressierte &#038; Alumni</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  472. ]]></content:encoded>
  473. </item>
  474. <item>
  475. <title>Social Media Hochschulbarcamp</title>
  476. <link>https://hochschulmarketing-news.de/social-media-hochschulbarcamp/</link>
  477. <pubDate>Mon, 15 Feb 2016 21:53:42 +0000</pubDate>
  478. <dc:creator><![CDATA[Philip Dunkhase]]></dc:creator>
  479. <category><![CDATA[Social Media]]></category>
  480.  
  481. <guid isPermaLink="false">http://hochschulmarketing-news.de/?p=642</guid>
  482. <description><![CDATA[<p>Knapp 100 Hochschulen auf dem 2. Hochschulbarcamp zum Thema Social Media in der Hochschulkommunikation am 24. Februar in Essen zusammen. &#160; Social Media und Hochschulkommunikation Das 2. Hochschulbarcamp soll Verantwortliche und Experten zum Thema “Social Media &#38; Hochschule” zusammenbringen und der gegenseitigen Information und Weiterbildung dienen. Das Ziel der Veranstaltung ist es dabei, Teilnehmer aus allen Hochschulbereichen [&#8230;]</p>
  483. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/social-media-hochschulbarcamp/">Social Media Hochschulbarcamp</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  484. ]]></description>
  485. <content:encoded><![CDATA[<p>Knapp 100 Hochschulen auf dem 2. Hochschulbarcamp zum Thema Social Media in der Hochschulkommunikation am 24. Februar in Essen zusammen.</p>
  486. <p>&nbsp;</p>
  487. <h3>Social Media und Hochschulkommunikation</h3>
  488. <p style="text-align: justify;"><a href="http://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2016/02/tn-hs-hscamp-2016.png"><img class="alignleft wp-image-646" src="http://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2016/02/tn-hs-hscamp-2016-300x225.png" alt="hochschulkommunikation und hochschulbarcamp" width="235" height="177" srcset="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2016/02/tn-hs-hscamp-2016-300x225.png 300w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2016/02/tn-hs-hscamp-2016-1024x768.png 1024w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2016/02/tn-hs-hscamp-2016-600x450.png 600w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2016/02/tn-hs-hscamp-2016.png 1500w" sizes="(max-width: 235px) 100vw, 235px" /></a>Das 2. Hochschulbarcamp soll Verantwortliche und Experten zum <strong>Thema “Social Media &amp; Hochschule”</strong> zusammenbringen und der gegenseitigen Information und Weiterbildung dienen. Das Ziel der Veranstaltung ist es dabei, Teilnehmer aus allen Hochschulbereichen zu versammeln und zum Netzwerken und Erfahrungsaustausch zu bewegen. Das BarcampFormat bietet dabei den Vorteil, dass sowohl Experten als auch Laien sich einbringen und partizipieren können. Das offene Format erlaubt dabei, auf die Bedürfnisse der Teilnehmer und aktuelle Entwicklungen in der Sessionplanung reagieren zu können.</p>
  489. <h3>Wie entsteht das Programm?</h3>
  490. <p style="text-align: justify;">Barcamps unterscheiden sich deutlich von klassischen Konferenzen. Während dort herkömmliche Referenten mit einem festen Programmpunkt gebucht werden, gibt es auf Barcamps nur Teilnehmer und am Anfang fast gar kein Programm. Dieses erstellen alle Teilnehmer unter Leitung eines Moderators am Anfang jedes Veranstaltungstages. In dieser so genannten Sessionplanung werden Vorträge angekündigt, Diskussionen vereinbart und Workshops angeboten. So entwickelt sich ein vielseitiges Programm, das ganz den Wünschen der Teilnehmer entspricht.</p>
  491. <h3>Wie kommen Sessions zustande?</h3>
  492. <p style="text-align: justify;">Jeder, der ein Thema hat, über das er informieren oder sprechen möchte, kann eine Session vorstellen. Die Allgemeinheit wird dann entscheiden, welche Sessions in welchem Umfang stattfinden. Es wird kein vorbereiteter Vortrag erwartet, sondern manchmal kann eine Diskussion oder lockere Gesprächsrunde als Sessionvorschlag ausreichen. Der Moderator unterstützt die Teilnehmer bei der Vorstellung und der Platzierung am Sessionboard.</p>
  493. <h3 style="text-align: justify;">Jetzt Tickets sichern!</h3>
  494. <p>Alle Informationen und Tickets gibt es unter <a href="http://www.hochschulbarcamp.de">www.hochschulbarcamp.de</a></p>
  495. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/social-media-hochschulbarcamp/">Social Media Hochschulbarcamp</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  496. ]]></content:encoded>
  497. </item>
  498. <item>
  499. <title>Hochschulabsolventen über die Sozialen Netzwerke kontaktieren</title>
  500. <link>https://hochschulmarketing-news.de/hochschulabsolventen-ueber-die-sozialen-netzwerke-kontaktieren/</link>
  501. <pubDate>Thu, 17 Dec 2015 14:46:48 +0000</pubDate>
  502. <dc:creator><![CDATA[Philip Dunkhase]]></dc:creator>
  503. <category><![CDATA[Allgemein]]></category>
  504.  
  505. <guid isPermaLink="false">http://hochschulmarketing-news.de/?p=628</guid>
  506. <description><![CDATA[<p>Wo sind die Grenzen der Alumni Kontakpflege über die sozialen Netzwerke? Wie hoch ist die Reichweite der deutschen Hochschulabsolventen auf Facebook? Wieviele deutsche Alumni und Hochschulabsolventen geben in ihrem Facebook-Profil ihre ehemalige Hochschule oder Universität wirklich an? In Zeiten wachsenden Wettbewerbs und veränderter Rahmenbedingungen zeigen nicht nur Universitäten ein Interesse am Aufbau eines Alumni-Managements, sondern [&#8230;]</p>
  507. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/hochschulabsolventen-ueber-die-sozialen-netzwerke-kontaktieren/">Hochschulabsolventen über die Sozialen Netzwerke kontaktieren</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  508. ]]></description>
  509. <content:encoded><![CDATA[<h2 style="text-align: justify;">Wo sind die Grenzen der Alumni Kontakpflege über die sozialen Netzwerke?</h2>
  510. <p><div id="attachment_630" style="width: 147px" class="wp-caption alignleft"><a href="http://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2015/12/facebook_Reichweite_Alumni_hochschulmarketing_recruiting.jpg"><img aria-describedby="caption-attachment-630" class="wp-image-630" src="http://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2015/12/facebook_Reichweite_Alumni_hochschulmarketing_recruiting-218x300.jpg" alt="Social Recruiting Studentenauf Facebook" width="137" height="189" srcset="https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2015/12/facebook_Reichweite_Alumni_hochschulmarketing_recruiting-218x300.jpg 218w, https://hochschulmarketing-news.de/wp-content/uploads/2015/12/facebook_Reichweite_Alumni_hochschulmarketing_recruiting.jpg 277w" sizes="(max-width: 137px) 100vw, 137px" /></a><p id="caption-attachment-630" class="wp-caption-text">Social Recruiting Studentenauf Facebook</p></div></p>
  511. <p style="text-align: justify;">Wie hoch ist die Reichweite der deutschen Hochschulabsolventen auf Facebook? Wieviele deutsche Alumni und Hochschulabsolventen geben in ihrem Facebook-Profil ihre ehemalige Hochschule oder Universität wirklich an? In Zeiten wachsenden Wettbewerbs und veränderter Rahmenbedingungen zeigen nicht nur Universitäten ein Interesse am Aufbau eines Alumni-Managements, sondern auch die Alumni selbst. So wünschen sich 50 Prozent der Alumni einen anhaltenden Kontakt zu Dozenten, Forschungsgruppen und dem sozialen Umfeld der Universität. Darüber hinaus befriedigen webbasierte Netzwerke die Grundbedürfnisse nach Kommunikation, Selbstdarstellung und Dokumentation, sodass Verbindungen in den Netzwerken die Motivation steigern, die Partizipationsbarrieren senken und einen positiven Einfluss auf die Beteiligung haben. Es wird deutlich, dass der Erfolg der Alumi-Arbeit von wechselwirksamen Bedingungen abhängt und das emotionale Commitment der Alumni zur Universität maßgebend für eine Bindungsbereitschaft nach dem Studium ist.</p>
  512. <p>Der Beitrag <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de/hochschulabsolventen-ueber-die-sozialen-netzwerke-kontaktieren/">Hochschulabsolventen über die Sozialen Netzwerke kontaktieren</a> erschien zuerst auf <a rel="nofollow" href="https://hochschulmarketing-news.de">hochschulmarketing-news.de</a>.</p>
  513. ]]></content:encoded>
  514. </item>
  515. </channel>
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  517.  

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